每个班都有学生因心困休学：教育压力需引起重视

　　教育不能以牺牲孩子的身心健康为代价。一些学生因心理问题休学，值得引起重视。作为一所重点中学的资深一线教师，我越来越觉得教育的“内卷”已经非常严重，需要引起高度重视。高一开学仅仅一个月，我教的3个班中，每个班竟然都有1至2名学生因心理问题休学，而且在兄弟班级也不同程度存在类似情况。

　　高中是基础教育压力最大的阶段，以往总有学生因不堪重负而休学，但通常都在高二、高三阶段，而且只是少数班级零星发生。如今，高一刚开始不久就出现这么多学生休学，这种情况之前没有遇到过，令人夜不能寐、细思极恐。

　　心理问题的爆发，应该与初中阶段存在密切关联，而高中阶段的学业压力，常常成为压垮孩子的最后一根稻草。曾经，我们习惯把这些孩子归为“想不开”“太脆弱”“矫情”。可站在讲台上，看着他们从开学第一天的意气风发，到后来的眼神空洞、精神萎靡，我心里清楚，压垮他们的，首当其冲的是过重的学业压力。

　　早早读、早读、上午五节课、午训、下午四节课、晚读、晚自习、夜读……从早上6点左右，一直要学习到晚上10点左右。上不完的课，写不完的作业，考不完的试，这样的节奏与强度，一旦稍有跟不上就会引发恶性循环。有一位家长在朋友圈里晒出孩子的账单：本周饭卡消费0元，周末只带了3桶泡面和一点面包，外加10元零钱——不是孩子不想吃，是真的忙到连饭都没时间吃。

　　这种情况是一种普遍现象，现实中甚至存在更为极端的情形。一些学校以“严格管理”为名，连孩子吃饭、睡觉、上厕所的时间都要克扣。此前，媒体报道某县城中学一高二学生连续一周未排便的遭遇，揭开了一个被长期忽视的隐秘角落。这所每年向清华、北大输送数十名学生的名校，用精准到分钟的作息表将学生切割成“高效运转的零件”，却未曾意识到，这种对生理需求的压制，正严重侵蚀学生们的身心健康。