给每道山梁种满春天——从13个到283个：雪峰山深处一座村校的“逆袭”与一位校长

　　“村里只剩十几个孩子，你一个人回去又能改变什么？”9年前，一位在县城最好小学任教的女老师，得知家乡的母校要被撤并，想回山里教书，大姐担心地问道。

　　9年后的今天，这所原本没教室、缺老师、生源少的村小，逆袭为山里孩子们向往的地方。从低头不语到眼里有光，从迷茫腼腆到礼貌大方，孩子的变化让村民们感慨：“草原村有希望了！”

　　俯瞰湖南省隆回县虎形山瑶族乡草原学校。由于校舍不足，草原村将学校旁的村民服务中心让给了学校办学，村干部们则搬到了操场下的地下室办公。（新华社视频报道截图）

　　从13个到283个，村里近九成在外就读的学生回流，附近村庄的孩子主动转入。

　　岁月不语，山川无言，见证着一位教师寻找乡村素质教育的鲜活答案。她，就是湖南省隆回县虎形山瑶族乡草原学校校长谭美珍。

　　“草原村的孩子们只有我一个”

　　海拔1300多米的虎形山瑶族乡草原村，地处雪峰山脉深处。高山之巅，云海翻涌。

　　“呜哇呜哇呜哇哇……”9月7日，草原学校的孩子们身着艳丽的花瑶服饰，在锣鼓的伴奏下合唱呜哇山歌。悠扬的童声飞入云端，在山谷中回荡。

　　“过去，好些年轻人外出打工，村里唱山歌的人不多了。”国家级非遗花瑶呜哇山歌代表性传承人戴碧生说。9年前，当他还在为山歌的传承犯愁时，谭美珍邀请他和老伴儿，去草原学校教孩子唱。

　　呜哇山歌是瑶乡山民们在田野劳动时的号子，声音高亢嘹亮。“大家每周一在操场上集体唱山歌，孩子们都能熟练地唱一段。”谭美珍自豪地说，“学习唱山歌，既是音乐与劳动教育的有机结合，也能增强他们对乡土文化的理解和认知。”

　　9月4日，谭美珍（后排中）和草原学校合唱团成员们在教室内合影。除标注外图片均为新华社记者薛宇舸摄

　　走进草原学校，有的学生会笑着迎上来，轻轻拉起客人的手，大方地介绍起自己的母校和家乡，眼里闪耀着自信的光芒。其他孩子也会主动围上来问好。

　　校园内，处处能看到山里孩子亲近自然、驰骋想象的奇妙创造——玻璃柜里摆满的手工作品，是他们利用松果、野花创作而成的；教室外墙贴满的诗歌、作文，是他们借助蝴蝶、云彩、草木等意象来表达的心里话；校园角落堆满的石头和瓦片，是他们用水彩笔描绘的星空、树林、田野。

　　第一次来草原学校的人无法想象，就在9年前，这里只剩破败的操场、颓圮的校舍、陈旧的课桌和13个迷茫无助的孩子。

　　“2017年8月，我休假回家，碰到几个老人家，正巧带孩子来草原学校开学报到。”谭美珍回忆，由于学生太少，老师紧缺，这个村级教学点面临被撤并，13个孩子将被分流到十几里外的镇上读书。“很多人问我，为什么决定回来教书？最直接的原因，是那群孩子的眼神深深刺痛了我……”

　　2017年9月，原本在县城名气最大的小学安稳教书的谭美珍，毅然转身向着山里走去，以支教老师的身份回到家乡草原村。2018年，她干脆把教师编制也调入草原学校。“城里的老师多我一个不多，少我一个不少。可草原村的孩子们只有我一个。”

　　9月4日，谭美珍和孩子们在草原学校的教室里排练合唱。