学分是大学生毕业的通行证，每门课都有固定的学分，修够学校要求的总学分才能顺利毕业。这个学期，不少高校宣布缩减学生毕业所需的总学分。
高校为何要压减学分？减出的学分空间，大学教育可以增加什么？如何把握“一加一减”之间的度？这一系列举措反映了什么？
东华大学的大一新生收到了一份更精简的本科课程计划，毕业所需的总学分从原来的180分左右缩减到160学分以内，约减少了10门课。教务处处长杜明表示，学校把冗余的课程内容、已经过时或不适合当前需要的课程内容做了大幅度删减。
复旦大学开始实施“教育教学改革3.0方案”，强调“压学分、压水课”，本研课程全部打通，通过分学段整合、跨学段认可等方式裁减重复内容。新版人才培养方案中，本科生的毕业学分将减少20多分实时热点。教务处副处长殷立峰介绍，学校提升了课程的难度和密度，要求建立大学分、高难度的基础课程，按照实验、实践、实训三个层次的课程体系培养学生的实战能力，打造“金课”，排除“水课”。多所高校压学分减“水课” 提升课程质量与学生自主性