又到期末考试季。这两天，青岛、成都、北京等部分地区传出取消期末统考的消息，“多地取消高一高二期末统考”的词条也随之冲上热搜。
去年12月，教育部办公厅发布了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，其中，关于“进一步压减考试频次”有着以下明确的要求——
小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。普通高中学校要严格控制考试次数。
严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。初高中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在总复习阶段组织1至2次模拟考试。
政策旨在为学生减轻过重学业负担，但记者走访发现，在“禁考、少考”的新规之下，学校探索出多元评价路径，家长却陷入“无考难安心”的焦虑，学校也面临行政评价导向偏差的无奈，教育减负的真正落地仍需跨越多重障碍。
游园闯关替代纸笔，多学科素养全覆盖
“没有纸笔考试，不代表没有评价。”黄浦区卢湾二中心小学副校长施颖琼说，学校早已践行小学一二年级无纸笔考试要求，将期末评价转化为趣味十足的“淘丫寻宝记”游园活动。期末，该校一二年级学生将手持专属寻宝手册，在各个学科关卡中完成知识与技能的测评。
记者了解到，“淘丫寻宝记”以学校吉祥物命名，每个学科均设置独立闯关关卡，每关包含3个贴合学期教学内容的核心任务。数学学科聚焦数的认识、立体图形分类、情景问题解决等知识点，学生无需动笔，只需口头表述解题思路即可；英语学科围绕教材基础对话与词汇，通过师生互动完成考察；劳动教育则紧扣学生生活必备技能，一年级第一学期专门设置“整理书包”任务，让学生现场演示收纳凌乱学习用品的过程，后续学期还将逐步加入系鞋带等进阶任务。“禁考”“少考”之下，减负能否真正落地？