10月17日，广东实验中学附属江门学校“晚自习上厕所需要放行条”的视频在网上流传。视频显示，学生晚自习如厕需持盖章放行条，上面登记班级、学生和班主任名字，每月限额只有10张。
10月19日，江门市蓬江区教育局回应称，这项规定不是全校通用，而是高一12班个别学生总借着上厕所逃晚自习，反复劝导无效后，班主任才想出放行条的办法来约束这几名学生。目前教育部门已要求学校调整教育方式。
涉事班主任的难处可以理解。少数学生频繁以如厕为借口溜出教室，扰乱晚自习秩序，批评教育后仍不改正，维持班级纪律的压力确实存在。然而，这种管理方式并不恰当。管纪律应针对学生的违规行为，而不是提前给人品性下判断。
放行条的做法本质上是预设这几个学生爱撒谎，一有机会就想溜。正常的生理需求变成了需要申请和按月配额的“特权”。人有三急，身体不适无法提前计划。突然胃疼或生理期不适，这些情况根本无法提前预留名额。尽管校方表示紧急状况可以特殊审批，但“每月限额10张”这一规则本身就不合理。虽然说只针对少数人，但在教室里几个学生每次出门都要掏出专属放行条，全班同学一眼就能看明白。这等于当众给孩子贴上了“不守规矩、需要重点盯防”的标签。青春期孩子自尊心强，这种区别对待容易激起逆反心理，最终可能导致师生关系紧张。
纪律的初衷是教会学生自律，而不是制造对立。学生频繁借上厕所逃离教室，背后可能是学习压力大、跟不上进度，或是自制力薄弱。与其简单“堵”，不如好好去“疏”。班主任可以静下心来与学生沟通，找到问题根源，联动家长共同引导；也可以约定外出报备、限时回班等更温和的管理方式。这些办法虽费精力，却能守住学生的尊严，这才是教育应有的样子。
教育的目标是引导学生学会自我约束，而不是将他们看管得服服帖帖。丢掉先怀疑、先设防的思维，用沟通代替关卡，用尊重代替标签，才能真正化解矛盾，守住育人的初心。
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